Міністерство освіти і науки України
Національний технічний університет
«Дніпровська політехніка»

Кафедра автомобілів та автомобільного господарства
	
«ЗАТВЕРДЖЕНО»
завідувач кафедри 
Кравець В.В.._________ 
«31»  серпня  2019 року	
РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
«Основи технічної діагностики»

Галузь знань ……………….….…	27 Транспорт	
Спеціальність …………………...	274 Автомобільний транспорт	
Освітній рівень………………….	бакалавр	
Статус ……………………..……	Вибіркова	
Загальний обсяг ..……………….	2 кредитів ЕСТS (90 годин)	
Форма підсумкового контролю .	залік	
Термін викладання ………..…..	7-й семестр	
Мова викладання …………..	українська	

Викладачі: к.т.н., доц. Федоскін В. О., Єрісов М.М.

Пролонговано: на 20__/20__ н.р. __________(___________) «__»___ 20__р.
                                              (підпис, ПІБ, дата)
                           на 20__/20__ н.р. __________(___________) «__»___ 20__р.
                                         (підпис, ПІБ, дата)

Дніпро
НТУ «ДП»
2019

Програма навчальної дисципліни «Основи технічної діагностики» для бакалаврів спеціальності 274 Автомобільний транспорт /Федоскін В.О.; Нац. техн. ун-т., каф. автомобілів та автомобільного господарства. – Д. : НТУ «Дніпровська політехніка», 2019. – 14 с.
Розробники –Федоскін В.О., Єрісов М.М.
Робоча програма регламентує:
–	мету дисципліни;
–	дисциплінарні результати навчання, сформовані на основі трансформації очікуваних результатів навчання освітньої програми; 
–	базові дисципліни;
–	обсяг і розподіл за формами організації освітнього процесу та видами навчальних занять;
–	програму дисципліни (тематичний план за видами навчальних занять);
–	алгоритм оцінювання рівня досягнення дисциплінарних результатів навчання (шкали, засоби, процедури та критерії оцінювання); 
–	інструменти, обладнання та програмне забезпечення;
–	рекомендовані джерела інформації.

Робоча програма призначена для реалізації компетентнісного підходу під час планування освітнього процесу, викладання дисципліни, підготовки студентів до контрольних заходів, контролю провадження освітньої діяльності, внутрішнього та зовнішнього контролю забезпечення якості вищої освіти, акредитації освітніх програм у межах спеціальності.
Робоча програма буде в пригоді для формування змісту підготовки бакалавра з автомобільного транспорту.

Погоджено рішенням методичної комісії спеціальності 274 Автомобільний транспорт (протокол № 5 від 31.08.2019).
Рекомендовано до видання редакційною радою НТУ «ДП» (протокол № 9 від 17.09.2019).

ЗМІСТ
1 МЕТА НАВЧАЛЬНОЇ ДИЦИПЛІНИ
2 ОЧІКУВАНІ ДИСЦИПЛІНАРНІ РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАННЯ
3 БАЗОВІ ДИСЦИПЛІНИ
4 ОБСЯГ І РОЗПОДІЛ ЗА ФОРМАМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ТА ВИДАМИ НАВЧАЛЬНИХ ЗАНЯТЬ
5 ПРОГРАМА ДИСЦИПЛІНИ ЗА ВИДАМИ НАВЧАЛЬНИХ ЗАНЯТЬ
6 ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ
6.1 Шкали
6.2 Засоби та процедури
6.3 Критерії
7 ІНСТРУМЕНТИ, ОБЛАДНАННЯ ТА ПРОГРАМНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
8 РЕКОМЕНДОВАНІ ДЖЕРЕЛА ІНФОРМАЦІЇ

1 МЕТА НАВЧАЛЬНОЇ ДИЦИПЛІНИ
В освітньо-професійній програмі Національного технічного університету «Дніпровська політехніка» спеціальності 274 «Автомобільний транспорт» здійснено розподіл програмних результатів навчання (ПРН) за організаційними формами освітнього процесу. Зокрема, до дисципліни В3.3 «Основи технічної діагностики» віднесено такі результати навчання:
ВР2.9	Вимірювати та визначати діагностичні параметри транспортних засобів	
СК11	Здатність застосовувати сучасні програмні засоби для розробки проектно-конструкторської та технологічної документації зі створення, експлуатації, ремонту та обслуговування об’єктів автомобільного транспорту, їх систем та елементів	
ВК1.9	Здатність застосовувати методи та засоби діагностування основних агрегатів, вузлів та систем автомобіля та контролювати відповідності їх технічного стану до вимог безпеки та екологічної безпеки	
ЗК9	Здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово	
Мета дисципліни – формування у студентів: 
- теоретичної бази знань по організації, технології та методам проведення технічної діагностики;
- вміння вирішувати організаційні, технологічні, методичні завдання в процесі експлуатації та обслуговування машин;
- вміння оцінювати відповідність нормативним технічним документам методи технічної діагностики;
- вміння використовувати методи обробки діагностичної інформації
Реалізація мети вимагає трансформації програмних результатів навчання в дисциплінарні та адекватний відбір змісту навчальної дисципліни за цим критерієм.
2 ОЧІКУВАНІ ДИСЦИПЛІНАРНІ РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАННЯ
Шифр
ПРН	Дисциплінарні результати навчання (ДРН)	
	шифр ДРН	зміст	
ВК2.9	ВР2.9	Вимірювати та визначати діагностичні параметри транспортних засобів	
ВК1.9	ВР1.9	Застосовувати методи та засоби діагностування основних агрегатів, вузлів та систем автомобіля та контролювати відповідності їх технічного стану до вимог безпеки та екологічної безпеки	

3 БАЗОВІ ДИСЦИПЛІНИ 
Назва дисципліни	Здобуті результати навчання	
В1.2 Автомобілі	Конструкція, принцип дії вузлів автомобілів	
Ф17 Експлуатація та обслуговування машин		
4 ОБСЯГ І РОЗПОДІЛ ЗА ФОРМАМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ТА ВИДАМИ НАВЧАЛЬНИХ ЗАНЯТЬ
Вид навчальних занять	Обсяг, години	Розподіл за формами навчання, години	
		денна	вечірня	заочна	
		аудиторні заняття	самостійна робота	аудиторні заняття	самостійна робота	аудиторні заняття	самостійна робота	
лекційні	45	7,5	37,5	-	-	6	40	
практичні	45	19	36	-	-	4	40	
лабораторні	-			-	-			
семінари	-	-	-	-	-	-	-	
РАЗОМ	90	16,5	73,5	-	-	10	80	
5 ПРОГРАМА ДИСЦИПЛІНИ ЗА ВИДАМИ НАВЧАЛЬНИХ ЗАНЯТЬ

Шифри
ДРН	Види та тематика навчальних занять	Обсяг складових, години	
	ЛЕКЦІЇ	7,5	
ВР2.9	Тема 1. Вступ. Основні поняття технічної діагностики, як метод визначення технічного стану агрегатів автомобіля без її розробки. Термінологія.	2	
ВР2.9	Тема 2. Методи технічної діагностики.	2	
ВР2.9	Тема 3. Засоби технічної діагностики	2	
ВР2.9	Тема 4. Реєстрація та обробка діагностичної інформації	1,5	
	ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ	19	
	Визначення стану механічної системи з використанням стробоскопічного ефекту	3	
	Визначення витрат палива двигуна внутрішнього згорання з використанням електромагнітних перетворювачів	3	
	Визначення стану механічної системи з використанням перетворювачам опору	3	
	Визначення стану охолоджувальної рідини з використанням термопари	3	
	Визначення стану підшипникового вузла з використанням пірометра	3	
	Визначення АЧХ амортизатора	2	
	Визначення акустичних характеристик двигуна внутрішнього згорання	2	
РАЗОМ	16,5	
6. ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ
Сертифікація досягнень студентів здійснюється за допомогою прозорих процедур, що ґрунтуються на об’єктивних критеріях відповідно до Положення університету «Про оцінювання результатів навчання здобувачів вищої освіти».
Досягнутий рівень компетентностей відносно очікуваних, що ідентифікований під час контрольних заходів, відображає реальний результат навчання студента за дисципліною.
6.1 Шкали
Оцінювання навчальних досягнень студентів НТУ «ДП» здійснюється за рейтинговою (100-бальною) та інституційною шкалами. Остання необхідна (за офіційною відсутністю національної шкали) для конвертації (переведення) оцінок мобільних студентів.
Шкали оцінювання навчальних досягнень студентів НТУ «ДП»
Рейтингова	Інституційна	
90…100	відмінно / Excellent	
74…89	добре / Good	
60…73	задовільно / Satisfactory	
0…59	незадовільно / Fail	
Кредити навчальної дисципліни зараховується, якщо студент отримав підсумкову оцінку не менше 60-ти балів. Нижча оцінка вважається академічною заборгованістю, що підлягає ліквідації відповідно до Положення про організацію освітнього процесу НТУ «ДП».
6.2 Засоби та процедури
Зміст засобів діагностики спрямовано на контроль рівня сформованості знань, умінь, комунікації, автономності та відповідальності студента за вимогами НРК до 8-го кваліфікаційного рівня під час демонстрації регламентованих робочою програмою результатів навчання.
Студент на контрольних заходах має виконувати завдання, орієнтовані виключно на демонстрацію дисциплінарних результатів навчання (розділ 2).
Засоби діагностики, що надаються студентам на контрольних заходах у вигляді завдань для поточного та підсумкового контролю, формуються шляхом конкретизації вихідних даних та способу демонстрації дисциплінарних результатів навчання.
Засоби діагностики (контрольні завдання) для поточного та підсумкового контролю дисципліни затверджуються кафедрою. 
Види засобів діагностики та процедур оцінювання для поточного та підсумкового контролю дисципліни подано нижче. 
Засоби діагностики та процедури оцінювання
ПОТОЧНИЙ КОНТРОЛЬ	ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ	
навчальне заняття	засоби діагностики	процедури	засоби діагностики	процедури	
лекції	контрольні завдання за кожною темою	виконання завдання під час лекцій	

комплексна контрольна робота (ККР)	визначення середньозваженого результату поточних контролів;

виконання ККР під час екзамену за бажанням студента	
практичні	практичні завдання за кожною темою	виконання завдань під час практичних занять			
	або індивідуальне завдання	виконання завдань під час самостійної роботи			
Під час поточного контролю лекційні заняття оцінюються шляхом визначення якості виконання контрольних конкретизованих завдань. Практичні заняття оцінюються якістю виконання індивідуального завдання.
Якщо зміст певного виду занять підпорядковано декільком дескрипторам, то інтегральне значення оцінки може визначатися з урахуванням вагових коефіцієнтів, що встановлюються викладачем.
За наявності рівня результатів поточних контролів з усіх видів навчальних занять не менше 60 балів, підсумковий контроль здійснюється без участі студента шляхом визначення середньозваженого значення поточних оцінок.
Незалежно від результатів поточного контролю кожен студент під час екзамену має право виконувати ККР, яка містить завдання, що охоплюють ключові дисциплінарні результати навчання.
Кількість конкретизованих завдань ККР повинна відповідати відведеному часу на виконання. Кількість варіантів ККР має забезпечити індивідуалізацію завдання.
Значення оцінки за виконання ККР визначається середньою оцінкою складових (конкретизованих завдань) і є остаточним.
Інтегральне значення оцінки виконання ККР може визначатися з урахуванням вагових коефіцієнтів, що встановлюється кафедрою для кожного дескриптора НРК.
6.3 Критерії
Реальні результати навчання студента ідентифікуються та вимірюються відносно очікуваних під час контрольних заходів за допомогою критеріїв, що описують дії студента для демонстрації досягнення результатів навчання.
Для оцінювання виконання контрольних завдань під час поточного контролю лекційних і практичних занять в якості критерія використовується коефіцієнт засвоєння, що автоматично адаптує показник оцінки до рейтингової шкали:
Оi = 100 a/m,
де a – число правильних відповідей або виконаних суттєвих операцій відповідно до еталону рішення; m – загальна кількість запитань або суттєвих операцій еталону.
Індивідуальні завдання та комплексні контрольні роботи оцінюються експертно за допомогою критеріїв, що характеризують співвідношення вимог до рівня компетентностей і показників оцінки за рейтинговою шкалою.
Зміст критеріїв спирається на компетентністні характеристики, визначені НРК для магістерського рівня вищої освіти (подано нижче).
Загальні критерії досягнення результатів навчання 
для 8-го кваліфікаційного рівня за НРК
Інтегральна компетентність – здатність розв’язувати складні задачі і проблеми у певній галузі професійної діяльності або у процесі навчання, що передбачає проведення досліджень та/або здійснення інновацій та характеризується невизначеністю умов і вимог.
Дескриптори НРК	Вимоги до знань, умінь, комунікації, автономності та відповідальності	Показник
оцінки 	
Знання 	
•	спеціалізовані концептуальні знання, набуті у процесі навчання та/або професійної діяльності на рівні новітніх досягнень, які є основою для оригінального мислення та інноваційної діяльності, зокрема в контексті дослідницької роботи;
•	критичне осмислення проблем у навчанні та /або професійній діяльності та на межі предметних галузей	Відповідь відмінна – правильна, обґрунтована, осмислена.
Характеризує наявність:
-	спеціалізованих концептуальних знань на рівні новітніх досягнень;
-	критичне осмислення проблем у навчанні та/або професійній діяльності та на межі предметних галузей	95-100	
	Відповідь містить негрубі помилки або описки	90-94	
	Відповідь правильна, але має певні неточності	85-89	
	Відповідь правильна, але має певні неточності й недостатньо обґрунтована	80-84	
	Відповідь правильна, але має певні неточності, недостатньо обґрунтована та осмислена 	74-79	
	Відповідь фрагментарна	70-73	
	Відповідь демонструє нечіткі уявлення студента про об’єкт вивчення	65-69	
	Рівень знань мінімально задовільний	60-64	
	Рівень знань незадовільний	<60	
Уміння	
•	розв’язання складних задач і проблем, що потребує оновлення та інтеграції знань, часто в умовах неповної/недостатньої інформації та суперечливих вимог;
•	провадження дослідницької та/або інноваційної діяльності	Відповідь характеризує уміння:
-	виявляти проблеми;
-	формулювати гіпотези;
-	розв’язувати проблеми;
-	оновлювати знання;
-	інтегрувати знання;
-	провадити інноваційну діяльность;
-	провадити наукову діяльність	95-100	
	Відповідь характеризує уміння застосовувати знання в практичній діяльності з негрубими помилками	90-94	
	Відповідь характеризує уміння застосовувати знання в практичній діяльності, але має певні неточності при реалізації однієї вимоги 	85-89	
	Відповідь характеризує уміння застосовувати знання в практичній діяльності, але має певні неточності при реалізації двох вимог	80-84	
	Відповідь характеризує уміння застосовувати знання в практичній діяльності, але має певні неточності при реалізації трьох вимог	74-79	
	Відповідь характеризує уміння застосовувати знання в практичній діяльності, але має певні неточності при реалізації чотирьох вимог	70-73	
	Відповідь характеризує уміння застосовувати знання в практичній діяльності при виконанні завдань за зразком	65-69	
	Відповідь характеризує уміння застосовувати знання при виконанні завдань за зразком, але з неточностями	60-64	
	Рівень умінь незадовільний	<60	
Комунікація	
•	зрозуміле і недвозначне донесення власних висновків, а також знань та пояснень, що їх обґрунтовують, до фахівців і нефахівців, зокрема до осіб, які навчаються;
•	використання іноземних мов у професійній діяльності	Зрозумілість відповіді (доповіді). Мова:
-	правильна;
-	чиста;
-	ясна;
-	точна;
-	логічна;
-	виразна;
-	лаконічна.
Комунікаційна стратегія:
-	послідовний і несуперечливий розвиток думки;
-	наявність логічних власних суджень;
-	доречна аргументації та її відповідність відстоюваним положенням;
-	правильна структура відповіді (доповіді);
-	правильність відповідей на запитання;
-	доречна техніка відповідей на запитання;
-	здатність робити висновки та формулювати пропозиції;
-	використання іноземних мов у професійній діяльності	95-100	
	Достатня зрозумілість відповіді (доповіді) та доречна комунікаційна стратегія з незначними хибами	90-94	
	Добра зрозумілість відповіді (доповіді) та доречна комунікаційна стратегія (сумарно не реалізовано три вимоги)	85-89	
	Добра зрозумілість відповіді (доповіді) та доречна комунікаційна стратегія (сумарно не реалізовано чотири вимоги)	80-84	
	Добра зрозумілість відповіді (доповіді) та доречна комунікаційна стратегія (сумарно не реалізовано п’ять вимог)	74-79	
	Задовільна зрозумілість відповіді (доповіді) та доречна комунікаційна стратегія (сумарно не реалізовано сім вимог)	70-73	
	Задовільна зрозумілість відповіді (доповіді) та комунікаційна стратегія з хибами (сумарно не реалізовано дев’ять вимог)	65-69	
	Задовільна зрозумілість відповіді (доповіді) та комунікаційна стратегія з хибами (сумарно не реалізовано 10 вимог)	60-64	
	Рівень комунікації незадовільний	<60	
Автономність та відповідальність	
•	відповідальність за розвиток професійного знання і практик, оцінку стратегічного розвитку команди;
•	здатність до подальшого навчання, яке значною мірою є автономним та самостійним	Відмінне володіння компетенціями:
-	використання принципів та методів організації діяльності команди;
-	ефективний розподіл повноважень в структурі команди;
-	підтримка врівноважених стосунків з членами команди (відповідальність за взаємовідносини);
-	стресовитривалість; 
-	саморегуляція; 
-	трудова активність в екстремальних ситуаціях;
-	високий рівень особистого ставлення до справи;
-	володіння всіма видами навчальної діяльності;
-	належний рівень фундаментальних знань;
-	належний рівень сформованості загальнонавчальних умінь і навичок	95-100	
	Упевнене володіння компетенціями автономності та відповідальності з незначними хибами	90-94	
	Добре володіння компетенціями автономності та відповідальності (не реалізовано дві вимоги)	85-89	
	Добре володіння компетенціями автономності та відповідальності (не реалізовано три вимоги)	80-84	
	Добре володіння компетенціями автономності та відповідальності (не реалізовано чотири вимоги)	74-79	
	Задовільне володіння компетенціями автономності та відповідальності (не реалізовано п’ять вимог)	70-73	
	Задовільне володіння компетенціями автономності та відповідальності (не реалізовано шість вимог)	65-69	
	Задовільне володіння компетенціями автономності та відповідальності (рівень фрагментарний)	60-64	
	Рівень автономності та відповідальності незадовільний	<60	
7 ІНСТРУМЕНТИ, ОБЛАДНАННЯ ТА ПРОГРАМНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
Технічні засоби навчання.

8 РЕКОМЕНДОВАНІ ДЖЕРЕЛА ІНФОРМАЦІЇ
Базова
1.	Вибрации в технике: Справочник. В 6-ти т./Ред. Совет: В.Н. Челомей (пред.). – М.: Машиностроение, 1981 – Т. 5. Измерения и испытания. – Под ред. М.Д. Генкина. 1981. 496 с., ил.
2.	Биргер И.А. Техническая диагностика. – М.: «Машиностроение», 1978. – 240 с., ил. – (Надежность и качество).
3.	Кучер В.Я. Основы технической диагностики и теории надежности: Письменные лекции. – СПб.: СЗТУ, 2004. 48 с.
4.	Ширман А.Р., Соловьев А.Б. Практическая вибродиагностика и мониторинг состояния механического оборудования. – М.: Библиогр, 1996. – 276 с.
Допоміжна
1.	Шарапов В.М., Мусиенко М.П., Шарапова Е.В. Пьезоэлектрические датчики / Под ред. В.М. Шарапова. – Москва: Техносфера, 2006.- 632 с. 
2.	Трофимов А.И. Пьезоэлектрические преобразователи статических нагрузок. – М.: Машиностроение, 1979. – 95 с., ил.

Навчальне видання

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
«Експлуатація та обслуговування машин»
для бакалаврів спеціальності 274 Автомобільний транспорт

Розробники: Валерій Олексійович Федоскін

Редактор: О.Н. Ільченко

Підписано до друку 21.10.2017. Формат 30  42/4.
Папір офсетний. Ризографія. Ум. друк. арк. 1,25.
Обл.-вид. арк. 1,25. Тираж 100 прим. Зам.____.

Підготовлено до виходу в світ
у Національному технічному університеті
«Дніпровська політехніка».
Свідоцтво про внесення до Державного реєстру ДК № 1842
4960050, м. Дніпро, просп. Д. Яворницького, 19